看看德国的孩子在幼儿园学什幺,然后再看看我们的孩子学什幺。你

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看看德国的孩子在幼儿园学什幺,然后再看看我们的孩子学什幺。你

 

近年来,越来越多的小朋友在上幼儿园时,
就学拼音、学英语、学数学、
学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……

三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏,
拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

 

看看德国的孩子在幼儿园学什幺,然后再看看我们的孩子学什幺。你

看看德国的孩子在幼儿园学什幺,然后再看看我们的孩子学什幺。你

 

对于一个德国孩子而言,
他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。
在这期间,德国孩子都学到了些什幺呢?

 

3年中,孩子们参观了警察局,
学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,
了解警察是用来做什幺的。

 

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孩子们参观了消防警察局,
跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;

参观了邮局,
看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;

 

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参观了市政府,认识市长,
看看这个为他们服务的市长是什幺样子的。

他们去自由市场,拿着钱,
学习怎样买东西,区别自由市场跟商店的不同。

他们去花圃,参观花圃的种植,学习分辨花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

他们参观图书馆,学会了如何借书、还书。

他们去坐有轨电车,学会记住回家的路线。

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他们每週都跟老师去超市买东西,学习付钱,选择货物。

樱桃收穫的时节,孩子们跟老师去採摘樱桃。
南瓜收穫的时节,孩子们跟老师一起做南瓜汤。

 

 

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圣诞节,这是最激动的日子,
他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。

 

圣马丁节,要跟老师一起糊纸灯,
游街来纪念这位骑士圣人……

 

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3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,
自己管理时间,自己约会,自己制订计画,
自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,
一个6岁的孩子,生活能力很强。
 

德国幼儿教育强调两个方面: 一是事实与环境教育。

这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育,
通过观察周围环境,访问不同的机构,
增强幼儿对周围环境的兴趣,直观体验自然过程。


通过各种方式让幼儿接触自然,
是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。


比如让幼儿认识能量与水的意义,
避免製造多余垃圾的意义,
或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

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二是实际生活与家政教育。

就是通过设计有意义的情境,给孩子以体会,
形成集体生活中必须具备的技能。

如穿衣,熟悉使用各种玩具,
认识每年的重要事件,
掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等),
熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),
对紧急情况作出反应。给孩子机会,进行模拟练习。

 

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对于一个德国孩子而言,
他们要在幼儿园里度过将近4000个小时,
经过漫长的探索和改进,
德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。


如何运用这4000个小时,
是幼儿园面临的一个问题,
孩子们要快乐地成长,要学会游戏,
要学会和小伙伴相处,要做的事情也很多,
他们把教育融合在玩耍中。


在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,
因为在幼儿园里,轻鬆自在又有很多小朋友,
为什幺不去呢?

 

真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础,
把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方,
而不是学校,把学校和幼儿园区分开来。


说到底,
幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方,
过早地开始文化学习,
孩子们的童年就被过早地剥夺了。

 

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